Un grupo de expertos en educación alertaron que Venezuela se está quedando sin docentes, debido a múltiples factores, entre ellos la migración, los salarios bajos y la falta de estímulos.

En este sentido,  la directora encargada de la Escuela de Educación de la UCAB, Celsa Afonso, reveló cifras alarmantes de reducción de la matrícula de estudiantes para esta carrera.

Dijo que, desde 2008, la matrícula para la carrera se redujo 76%, y los graduandos disminuyeron 88%. 

"Actualmente tenemos 105 estudiantes. Cuando yo estudié, eran 1.500″, dijo, en entrevista con Unión Radio.

Contó que las menciones más afectadas son Física, Matemáticas y Ciencias Sociales y atribuyó el problema “a los bajos salarios y la falta de incentivos. Los jóvenes no ven atractiva la carrera docente”, lamentó.

Por su parte, Julio Salas, director de la Escuela de Educación de la UNIMET, reportó un leve  aumento de matrículas, de menos de 200 a 240 estudiantes en un año, con 50 en lista de espera.

Sin embargo, dijo que en este caso, el programa de Gerencia Educativa en pregrado atrae más alumnos. 

No obstante, alertó sobre la fuga de investigadores. “Son valorados afuera, pero los necesitamos aquí para fortalecer el sistema”.

De su lado, Mery López de Cordero, decana de la Facultad de Educación de la ULA, reportó también “un gran déficit” en todas las menciones excepto Lenguas Modernas y Educación Física. “Las carreras como Educación Inicial, Ciencias Naturales y Matemática están en crisis”, lamentó.

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Alertas

Los expertos hicieron varias advertencias sobre las consecuencias de esta falta de docentes.

López de Cordero sostuvo: “Si no se toman medidas urgentes, como rescatar el reconocimiento social y material del docente, será muy difícil motivar a las nuevas generaciones. Muchos talentos ya se han ido a otros países”.

Mientras que Salas tiene alguna esperanza, aunque reconoce obstáculos: “Tenemos fe, pero el panorama es complejo. La migración de profesionales y la reducción de investigación debilitan nuestra capacidad para mejorar el sistema”, dijo.

Por su parte, Afonso coincidió en que el problema es estructural, “sin mejoras salariales no habrá recuperación. Los jóvenes prefieren otras carreras, y los que se forman a veces emigran”.

 El Observatorio de Universidades (OBU) de Venezuela denunció que el salario máximo de un profesor universitario es de 11 dólares por mes. Mientras que el salario mínimo es de alrededor 7 dólares. ¿Qué se compra con ese dinero? Prácticamente nada.

«El salario máximo va en algunos países desde 2.000 dólares hasta 7.000 dólares en Chile. En Venezuela es de 11 dólares», refirió la organización en su cuenta de Twitter. La ONG hizo este balance en el Día del Profesor Universitario, para demostrar la situación en que se encuentra el sector.

Asimismo, el OBU indicó que el salario mínimo de los profesores universitarios en países como Panamá, Ecuador y Costa Rica supera los 1.000 dólares por mes.

Añadió que en Venezuela la «precaria situación salarial» de los profesores universitarios se «agudiza». El «salario mínimo de un profesor no supera los 0,25 dólares por día».

«Los estándares internacionales de la ONU y la Línea Internacional de Pobreza, indican que quienes ganen menos de 1,9 dólares diarios se encuentran en una situación de pobreza extrema», advirtió.

Pero esta situación de miseria no solo ocurre con los docentes universitarios. En los niveles de la educación media e inicial pasa lo mismo.

El integrante del Colegio de Profesores de Venezuela, Raquel Figueroa, recordó que «el Magisterio sigue con un salario pulverizado».

«La destrucción del salario de los trabajadores de la educación ha sido el elemento fundamental de la crisis educativa. Ha traído un déficit de especialistas en la educación», reportó Figueroa. Detalló que 20% de los maestros especialistas del país han migrado por la crisis.

La representante gremial aseguró que el año escolar 2021-2022 comenzó «con 50% de déficit de profesionales de la docencia». Y alertó que «es en la educación primaria donde se concentra la mayor parte del abandono de cargos».

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El Observatorio Venezolano de Finanzas (OVF), informó el pasado 8 de noviembre que, en octubre, la canasta de alimentos de divisas alcanzó su máximo histórico de 343,75 dólares para una familia de cinco personas, con una variación del 12,77 % con respecto al mes anterior, cuando se ubicó en 304,83 dólares.

«Así, el acceso a la canasta alimentaria según el sueldo mínimo fue del 0,69 %, mientras el salario mínimo se mantuvo en 7 bolívares (1,5 dólares)», apostilló.

La inflación de octubre pasado, de acuerdo al OVF, se ubicó en 8,1 %, la interanual se ubicó en 1.258 % y la acumulada en 576,3 %.

Desde el Observatorio de Universidades mostramos sus realidades y aportamos información que ayude a mejorar su situación.Nos sentimos orgullosos de los profesores que se levantan cada mañana con las ganas de formar profesionales que cambien la realidad venezolana.

La educación a distancia es inviable en la Venezuela de hoy, entre otras cosas por las dificultades técnicas y el pésimo sueldo de los docentes. Es la conclusión a la que se llegó tras una encuesta realizada por la asociación civil para la Formación de la Dirigencia Sindical (Fordisi).

Gricelda Sánchez, presidente de Fordisi, explicó que la encuesta se hizo entre mayo y junio del año en curso. La misma incluyó preguntas a 167 maestros de seis regiones del país. Las preguntas rondaron temas como: situación salarial, libertad sindical y la educación a distancia implementada a raíz de la pandemia de COVID-19.

“92% de los docentes consultados afirmó no tener las herramientas para dictar educación a distancia. Mientras que 98,8% contestó no tener los recursos para pagar la tarifa de su celular, sin contar que 65% considera su internet malo o muy malo”, indicó.

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Dijo que que el bajo salario es uno de los principales problemas de la educación a distancia. «Así lo aseguró 91,02% de los docentes consultados. Además, 46,10% de los profesores entrevistados no tiene computadora en su casa y 49,4% tampoco cuenta con internet», remarcó.

“Estas cifras demuestran que la educación a distancia en Venezuela es un fraude y denota la falta de planificación del propio Ministerio de Educación”, destacó la activista.

Alertó que 100% de los docentes encuestados aseguró que con su salario no cubre sus necesidades básicas.

“88,62% de los docentes encuestados aseguró no cubrir su alimentación. 79,04% no cubre el transporte y 98,20% no puede cubrir gastos relacionados con la salud. Esto quiere decir que el sueldo de los maestros en el país es casi simbólico”, dijo.

A su juicio, «la educación en Venezuela se encuentra en un callejón sin salida gracias a la pésima gestión de Nicolás Maduro y sus respectivos ministros. Por ello, vemos el regreso a clases como una utopía imposible de cumplir para los docentes, quienes viven en condiciones paupérrimas. El gremio magisterial del sector público del país padece una cruel realidad”, aseveró Sánchez.

A finales de junio de este año, un grupo de expertos analizó el sistema de educación a distancia y, en general, el sector educatuvo nacional. La conclusión coincide con la encuesta efectiada por Fordisi.

Una de las premisas comprobadas entre estos expertos es que «ya en marzo de 2020, antes de que se decretara la cuarentena y se suspendieran las clases presenciales, las escuelas públicas como las de Fe y Alegría llevaban casi cinco años con la rutina escolar alterada por las carencias y la desidia oficial». 

Sin embargo, «a más 400 días después de la pandemia, el deterioro ha avanzado. Se ha evidenciado con la educación a distancia, asediada por la falta de internet y por el servicio eléctrico intermitente. Y eso empeora con la situación económica».

De hecho, se determinó que «en 85% de planteles públicos, los educadores no poseen conocimientos para planificar cómo educar a distancia. No pueden comprar equipos ni disponen de Internet. Además carecen de acompañamiento y de estímulo».

A más de un año desde que comenzó la pandemia de coronavirus y tras la imposición de la educación a distancia, por parte de la administración de Nicolás Maduro, la nota que se le podría poner a este sistema es «cero».

En el foro virtual «Educar hoy en Venezuela», organizado por el Instituto de Estudios Parlamentarios Fermín Toro, en alianza con la UCAB, los expertos en la materia refutaron el sistema. Lo hicieron, entre otros motivos, porque se impuso sin resolver las dificultades derivadas de las fallas en los servicios de electricidad e Internet.

«Hay docentes huérfanos de atención con los salarios más bajos de la región. El 35% de alumnos no asiste a la escuela. No cuentan con comidas y además falta 40% de profesores para impartir clases». Así lo explicó la profesora Luisa Pernalete.

“La educación está amenazada por su calidad y cobertura. Y necesitamos salvarla porque sin ella no hay presente ni futuro ni para los muchachos ni para el país”, advirtió.

Indicó que «53% de las escuelas del país son rurales y están en precarias condiciones. Están sin internet ni servicios públicos regulares».

En consecuencia, hizo un llamado: «hay que hacer un acuerdo nacional para salvar la educación». El mismo «exige el concurso de empresarios, docentes, comunicadores y ONG, de todos”.

En el foro también participaron los expertos y Olga Ramos y Jaime Manzo. También el abogado Luis Ignacio Planas y Ramón Guillermo Aveledo, presidente del instituto.

Todos coincidieron en la necesidad de realizar una evaluación “descarnada y sincera” del año escolar 2020-21.

“En educación hemos entrado en un proceso regresivo que profundiza las desigualdades», dijo Aveledo. Esto «amenaza con dejarnos rezagados  en relación con otras sociedades, incluso de la región”, agregó.

No obstante, destacó el rol de maestros, padres y representantes, sobre todo en este año de pandemia. Resaltó que no se rindieron en su labor de enseñar y aprender. “Es el más concreto acto de rebeldía que ante las fuerzas de retraso puede alguien atreverse”, aseveró.

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Pernalette aclaró que los problemas de la educación no comenzaron con la pandemia de la COVID-19. «Ya en marzo de 2020, antes de que se decretara la cuarentena y se suspendieran las clases presenciales, las escuelas públicas como las de Fe y Alegría llevaban casi cinco años con la rutina escolar alterada por las carencias y la desidia oficial», dijo. 

Sin embargo, remarcó que «a más 400 días después de la pandemia, el deterioro ha avanzado. Se ha evidenciado con la educación a distancia, asediada por la falta de internet y por el servicio eléctrico intermitente. Y eso empeora con la situación económica».

Citó como ejemplo que «en 85% de planteles públicos, los educadores no poseen conocimientos para planificar cómo educar a distancia. No pueden comprar equipos ni disponen de Internet. Además carecen de acompañamiento y de estímulo».

De paso, «el convenio colectivo que se firmó con un ajuste salarial para ser efectivo en agosto es insuficiente. Y con una salud mental afectada”, aseveró.

Refirió los casos de dos estados, solo para ver cómo ha sido la situación en el país. «En Nueva Esparta solo 10 de 155 alumnos y representantes poseen teléfonos celulares. Mientras, en Barquisimeto se ha perdido 35% de profesores de la educación media».

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Lamentó que la administración de Maduro exige «pero no ayuda a que podamos resolver todas esas exigencias. ¿Cuántas direcciones de escuelas están acéfalas? ¿Cuántos alumnos han abandonado? Debemos hacer una evaluación muy seria de lo que ha sido este año escolar”, invitó Pernalette.

Destacó «la calamidad que ha resultado la educación a distancia», a pesar del apoyo prestado por organizaciones privadas.

Por su parte, Ramos, especialista en indicadores y estadísticas educativas, criticó el plan oficial de educación a distancia. “Nadie ha podido saber si se aprendió o no. Y eso es una parte de la irresponsabilidad ciudadana que pasa por esperar milagros y no evaluamos lo que se está haciendo”, dijo.

También recordó que la educación es un derecho humano, en el que se forman ciudadanos. La asociación de este proceso con el modelo de país es, en su opinión, un conflicto por resolver.

“En Venezuela el contenido político partidista dentro del sistema educativo, con actividades de estudiantes ha minado la base de formación de la ciudadanía. Y en lugar de formar la democracia y convivencia, se está formando para la guerra popular prolongada», indicó. 

“Sin resolver este conflicto, la educación siempre restará minada de baja calidad, de poca pertinencia o impertinencia. También de un sesgo que no tiene que ver con el concepto de país que tenemos”, subrayó.

“Necesitamos una profunda evaluación a fondo, de estudiante por estudiante, y saber qué es lo que han aprendido o no», pidió.

Y dijo que se necesita «un proceso de restauración de esos aprendizajes, lo que implica ampliar el calendario escolar y la duración del año. Necesitamos evaluar a los docentes para que se terminen de formar». Alertó que hay «bachilleres que se certificaron sin conocimientos suficientes», por lo cual hay que «darles la oportunidad  de formarse”.

Recordó que ya no existen partidas presupuestarias para la reparación, construcción y mantenimiento de escuelas. Y eso que el Estado tiene la obligación constitucional de garantizar el derecho a la educación, en condiciones adecuadas en las escuelas.

Manzo, por su parte, centró su exposición en la visión de los maestros. “Estamos en el centro de la dificultad y todavía no existe un plan coherente. Debemos trabajar para evitar que las instituciones terminen de colapsar. Asistimos al desastre del sistema educativo como espectadores, sin pensar que estamos sacrificando el futuro de nuestros hijos. Y algo hay que hacer ahora”, manifestó.

El año escolar 2020-201 está por finalizar y el madurismo espera regresar a clases presenciales en octubre. Ante este panorama, los maestros decidieron alzar la voz y rechazar los sueldos que no llegan a dos dólares. Igualmente, repudian un Ley de Ejercicio Docente que hace la AN chavista, para imponer el modelo comunal en los colegios.

En este sentido, decenas de docentes tomaron las puertas del Ministerio del Trabajo. «No más salarios miserables», clamaban ante el despacho que está por discutir nuevos contratos colectivos para el sector.

La información la dio a conocer Gricelda Sánchez, secretaria de contratación colectiva del  Sindicato Venezolano de Maestros del Distrito Capital.

Emplazó tanto a Eduardo Piñate, ministro de Educación, como a las federaciones de educadores, a discutir el contrato colectivo de cara al gremio docente.

Recordó que el contrato vigente ha sido violado varias veces por la administración de Nicolás Maduro.

“Exigimos condiciones laborales dignas, con un salario decente para los maestros. Este ingreso, en nuestra opinión debe rondar los $600″, dijo la dirigente.

Pide, además, que «se nos cancele la deuda con sus recurrencias y políticas de seguro de HCM. Esto para que dejen de morirse los maestros de mengua en los hospitales. Sin olvidarnos de reactivar el servicio del Ipasme, el cual está en ruinas”, afirmó.

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Sánchez recalcó el rechazo de todo el sector educativo al proyecto de ley del Ejercicio de la Profesión Docente. Alertó que la AN busca aprobarla sin discusión alguna con el gremio.

“Es una legislación violatoria totalmente a la Constitución que tiene como objetivo partidizar aún más la educación venezolana. Reafirma la cruel realidad vivida hoy en las escuelas convertidas en centros controlados por el PSUV. Ocasiona la suspensión de centenares de maestros solo por exigir condiciones humanas de trabajo y rechazar la injerencia de partidos políticos dentro de las aulas de clases”, argumentó.

También exigió «el cese de la persecución contra el gremio de profesores. Un maestro del estado Sucre como Robert Franco se encuentra preso desde más de 6 meses acusado injustamente de terrorismo. Exigimos estabilidad laboral, ya que con estas condiciones ningún docente podrá reincorporarse a clases. Desde el 2018 Maduro nos dejó sin salario real. Lo que recibimos mensualmente son limosnas”, indicó.

Por su parte, Franklin Piccone, docente de Petare, manifestó que la educación en Venezuela está herida de muerte. «Ahora no solo por un paro técnico que impide a los docentes trasladarse a sus lugares de trabajo . Todo por los salarios de hambre», expresó.

Denunció que «las escuelas están por el suelo, sin agua ni luz. De paso, hay un contenido ideologizado y obsoleto, sin los requerimientos tecnológicos que exige los tiempos de hoy».

“No, ahora resulta que los consejos comunales son los que van a decir si un docente puede dar o no clases, como si fueran especialistas en la materia. Pero lo peor es que ahora para ascender, un docente tiene que pertenecer a la milicia. Se trata de una verdadera locura que debemos enfrentar. Es un adefesio jurídico hecho por personas ajenas al ámbito educativo”, remarcó.

Unos nueve mil trabajadores, entre ellos los maestros de Fe y Alegría están molestos. A estas alturas no les han pagado la quincena que generalmente se les depositaba el 28 de cada mes.

Se conoció que el Ministerio de Educación no ha enviado los recursos. En nota publicada en La Prensa de Lara, se destaca que no es la primera vez que se retrasan. Desde marzo de este año hay retraso con el pago de la nómina.

En una campaña, a través de redes sociales, denuncian que una vez las autoridades violan el convenio que tienen con la Asociación Venezolana de Educación Católica (AVEC).

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«Hacemos el llamado y la solicitud de nuestro pago», dijo Angélica López, profesora de Fe y Alegría. Precisó que desde marzo la subvención llega con retrasos, pero la de mayo es la que ha demorado más y no han tenido ninguna respuesta.

La AVEC, a través de un comunicado dijo: «no solo nos preocupamos, sino que nos estamos ocupando. Estamos haciendo las llamadas a los entes correspondientes y según se depositó la orden de pago», dice uno de los párrafos.

Sin embargo el dinero de la subvención aun no aparece depositado en las cuentas bancarias de AVEC.

En el comunicado aseguran que aquellas instituciones que tengan recursos adicionales les paguen a sus trabajadores. Esto mientras esperan por el ministerio.

La campaña en redes tiene la etiqueta #QuéPasóConLaQuincena con el fin de visibilizar el problema.

#2Jun Más de 9 mil trabajadores de @FeyAlegriaVE en todo el país nos preguntamos #QuéPasóConLaQuincena. pic.twitter.com/7luFoy3BYw

El presidente de la Asociación de Institutos Educativos Privados (Andiep), Fausto Romeo, hizo un balance de los efectos de la pandemia de coronavirus sobre el sector.

Dijo que lo que más ha afectado el rendimiento de los colegios privados es la morosidad. La misma alcanza un promedio de 60%, a pesar que muchos colegios mantiene sus mensualidades y matrículas durante dos periodos continuos.

“Ya es insoportable, ya no se puede mantener mas esta situación. Por lo tanto, para el próximo año escolar, nuestro exhorto a los colegios que están afiliados  a nuestra asociación, es realizar ajustes de manera moderada», dijo en entrevista con Unión Radio.

Aclaró que entienden que no se pueden hacer grandes inversiones. «Pero que es necesario ajustar los sueldos de nuestros maestros. Vamos hacia una mejora, pero se requiere hacer algunos ajustes y aportes», dijo. «La idea es establecer una cuota de escolaridad ajustada a la realidad del país.”, aseguró Romeo.

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Otro de los puntos que afecta al sector es «la reducción del 10% en la nomina de los colegios privados. Aclaró que la fuga de maestros ha sido producto de la pandemia no por un tema de sueldos.

“Satisfactoriamente nosotros estamos pagando unos sueldos que han aumentado, aunque las mensualidades se han mantenido congeladas por dos años escolares. Pasamos de un salario mínimo de 30 dólares y ahora estamos hablando de un mínimo de 50 dólares. Y tenemos hasta máximos de 250 y 400 dólares, en función de la preparación y funciones de los docentes”, señaló.

Dijo que «70% de la estructura de costo de los colegios privados está representada por los costos laborales, como pago del Seguro Social y salarios. Otro 30% son gastos operativos que no han disminuido. Una gran proporción de esas erogaciones son para mantener protocolos de bioseguridad».

“Anteriormente, gastábamos en promedio un litro de cloro al día, ahorita estamos gastando 5 litros. Por más que no se están dando clases presenciales, asisten nuestros trabajadores. En la educación privada no hemos cerrado totalmente las puertas” detalló.

Ante el comienzo el año escolar 2021-2022, dijo que se esperan llegar a acuerdos entre las directivas y los padres y representantes. Todo para establecer el monto de las mensualidades.

También se refirió al plan de vacunación. Dijo que para volver a clases presenciales o semipresenciales, el plan de vacunación debe ser eficiente.

Venezuela, como el mundo, va para los dos años de pandemia y sus efectos sobre la educación que, obligatoriamente, debe ser a distancia. Pero ¿Qué ocurre en el país con la educación? ¿Qué pasa con los estudiantes? Según educadores consultados por La Prensa de Lara, prácticamente no ha pasado nada, porque el nivel de aprendizaje es de cero.

Docentes del estado Lara afirman que solo 20% de los estudiantes tanto de primaria como de secundaria, han acudido a las asesorías académicas. Y el mismo porcentaje cumplió el total de las asignaciones del año escolar 2020-2021.

Por ello «la formación y aprendizaje se ubican prácticamente en cero». Lo peor es que se ven obligados a promover a los muchachos por orden del Ministerio.

En junio termina el año escolar que en su totalidad es a distancia. Pero, los sindicatos de educación la califican como nula. la razón es simple: las dificultades como el acceso al internet y las herramientas tecnológicas.

 Jesús Echeverría, del Sindicato de Trabajadores de la Educación de Lara consideró que 20% de estudiantes atendido igual registra deficiencias. «Los muchachos requieren del aula, o de unas clases virtuales con todas las herramientas que hagan óptimo el proceso», dijo.

Echeverría dijo que por parte del Ministerio de Educación no hubo atención ni al estudiante ni al docente. «Mucho menos a las instituciones, lo que afectó considerablemente la educación». La misma arrastran problemas desde el año escolar pasado cuando un poco menos de la mitad del cronograma también fue a distancia.

«Los estudiantes se enfrentaron a una educación donde las dificultades reinaron y el más humilde fue el más afectado al no contar con equipos tecnológicos. Los padres jugaron un papel importante durante el año e hicieron un esfuerzo, pero muchos contendidos quedaron en el aire», lamenta.

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Luis Arroyo, presidente del Colegio de Profesores, dijo que la educación en el país atravesó los dos peores años de su historia. Condenó que beneficios sociales y económicos para docentes y el PAE para los estudiantes desaparecieron.

Estudiantes de bachillerato de instituciones privadas y públicas cuentan que el programa de educación a distancia «Cada Familia una Escuela» implementada por el Gobierno Nacional no funcionó.

Así lo considera la Unión Venezolana liceístas (UVL), quienes afirman que se enfrentaron durante este año escolar a dificultades «porque ese proceso fracasó, hay muchos estudiantes y docentes que no tienen recursos» dijo Jesús Álvarez presidente de la UVL.

El hambre y la COVID-19 están matando a los maestros de Venezuela. La denuncia la hicieron sindicalistas del sector. Relatan como a diario les llegan mensajes de colegas contagiados que no tiene recursos económicos.

No hay plata ni para vivir ni para enfrentar enfrentar esta mortal enfermedad. Por ello, culpan a Nicolás Maduro y a su ministro de Educación, Aristóbulo Istúriz, que no hacen nada al respecto.

«La situación ha dejado a muchos educadores muriéndose en sus casas sin recibir el tratamiento necesario. Istúriz dejó al gremio, en plena pandemia, sin seguro médico y con un mísero salario», dijo Gricelda Sánchez, en nota de prensa.

La secretaria de contratación colectiva y reclamos del Sindicato Venezolano de Maestros del Distrito Capital, calificó de criminales las políticas de Maduro e Istúriz.

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“Enfermarse para un docente es casi una sentencia de muerte. Desde 2018 se podría decir que no tenemos salario. El Gobierno nos insulta depositándonos mensualmente la pírrica suma de tres dólares. Para colmo la pagan con retraso desde la implementación del sistema patria. Eso no nos alcanza ni para la comida del día”, indicó.

Sánchez aseguró que los maestros venezolanos están totalmente desamparados en medio de la pandemia. “En nuestro caso Aristóbulo Istúriz nos dejó sin un seguro médico eficiente, poniendo a los docentes con Covid-19 a morir de mengua. Hemos recibido información de colegas fallecidos por el mortal virus y que no recibieron la asistencia médica necesaria para salvarles la vida”, recalcó.

Señaló que a los maestros venezolanos se les está violando el derecho a la vida. «Eso queda demostrado cuando la dirigencia magisterial recibe noticias todos los días de la muerte de maestros. Sea por COVID-19 u otras enfermedades se murieron sin ningún tipo de apoyo del Ministerio de Educación. Los trabajadores de la educación son condenados a muerte por Maduro e Istúriz”, declaró.

Al respecto Herneidis Campos, docente caraqueña quien padecido de coronavirus , relató cómo el virus la puso al borde de la muerte terminando con una neumonía grave, pero durante toda esta esta no recibió apoyo ni del Ministerio de Educación o del Gobierno de Distrito  Capital en los cuales laboro desde hace años.

“Fueron incapaces de ayudarme ni con una inyectadora, salve mi vida gracias familiares quienes hicieron magia para conseguirme el tratamiento. Solo en exámenes llevó más de 50 dólares faltándome varios por hacerme y aún más grave no tengo para el nebulizador ya que sin él puedo entrar en crisis y perder la vida”, exclamó.